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Friend or enemy （公开课）.zip

本阅读课例的教学内容课选自上海牛津教材高一年级第二学期Unit 4 Friend or enemy？中的Reading部分，选文属于戏剧体裁，中心话题是蜘蛛是敌是友。设计者杨挺老师针对开放式主题，将趣味性导入和关联性词汇教学发挥到极致，让学生用最真实的体验方式在课堂上进行学习，极大地提高了课堂教学的有效性。本课例在建立和谐的师生关系、界定学生的学习问题、了解学生的认知特点、采用基于认知方式的教学策略和激发学生内在兴趣等方面具有突出的借鉴意义，值得广大一线教师学习。推荐人：吴文斌压缩包文件包括：1. Friend or enemy课件；2. Friend or enemy教案封面； 3. Friend or enemy教案；4. Friend or enemy说课稿；5. Friend or enemy专家点评；6. Friend or enemy教学视频（Part 1, Part 2, Part 3,Part 4）

2019年05月14日

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Different Cultures, Different Colors (公开课).rar

本阅读课例的教学内容是牛津上海版高中英语教材高二年级第一学期Unit 3的More reading部分，文本是关于颜色在不同国家、不同文化中的含义以及部分国家对于颜色使用的喜好与禁忌。执教者蒋雨心老师拥有良好的语言素养和跨文化意识，在此课例中用文化搭建真实的语言交流平台、巧妙设计丰富多样的语言活动，让学生带着浓厚的学习兴趣阅读英语文本，形成良好的阅读品质，感受英语阅读之美，同时引导学生尊重文化差异和提升学生跨文化交际能力，值得广大中职英语教师参考借鉴。推荐人：吴文斌压缩包文件包括：1. 教案；2. 教学视频；3. 课件; 4. 说课稿; 5. 说课课件; 6. 专家点评

2019年04月30日

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Run and Put the Dialogue in Order (微课).zip

在微课Run and put the dialogue in order中，范丽迪老师创新教学方式，运用游戏进行阅读教学。学生通过小组合作完成教学任务，在活动中反复使用Skimming和Scanning阅读策略，同时学生在小组合作中扮演各自角色、交流信息、真实交际，原本枯燥的文本阅读变成快乐的游戏，在此过程中学生的兴趣非常浓厚、参与度很高。运用“游戏教学法”教阅读，给予学生“不断变化的刺激”，达到“巧用无意注意，提高课堂效率”的显著效果。范丽迪老师的阅读微课教学为中职英语教师提供了一个良好的范例，也为中职英语教师探究有效教学、提升教学品质提供了新思路。推荐人：吴文斌压缩包包括：1. 微课视频；2.专家点评

2019年04月30日

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My First Working Day (公开课).zip

本阅读课例的教学内容是外语教学与研究出版社的中职国规教材《基础模块》第二册Unit 9 Do You Have Any Certificates？中的一篇阅读文章，讲述的是笔者上班第一天的经历和领悟。本阅读课例通过编写和讲述模拟情境中上班第一天的经历，将读故事、写故事和讲故事有机结合，注重学生的个体阅读体验、解读文本、激发学生阅读热情、挖掘学生对文本的理解和感悟。设计者李术老师在“恰当而有效”地运用教学资源方面独具匠心，同样视频和音乐三次播放反复使用，既遵循教学资源运用的原则，又把握好运用资源的时机，让资源为突破教学中的难点所用，为课堂教学带来了事半功倍的效果，值得广大一线教师借鉴。推荐人：吴文斌压缩包文件包括：1. My First Working Day 教案；2.My First Working Day 课件； 3.My First Working Day 说课稿；4. My First Working Day 专家点评；5.My First Working Day 教学视频（Part 1, Part 2, Part 3,Part 4,Part 5）

2019年05月09日

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差异化语篇读后活动设计尝试 (案例).docx

在此教学案例中，作者谢永业老师精选与世界各地婚礼习俗高度相关的读后阅读材料，进行差异化读后活动设计，巧用小组合作的学习方式，颇有新意地使用微信群功能让学生分享成果、锻炼思维和运用语言。本教学案例中，教师自选阅读材料、差异化设计活动、鼓励学生进行小组合作学习、允许学生使用手机参与课堂学习等用心安排，抓住了学生的心理特征，有效激发了学生的学习兴趣，使课堂成为学习真正发生的地方。本教学案例为广大一线教师提供了学习和借鉴的具体做法，值得推荐使用。推荐人：吴文斌

2019年03月11日

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基于单元话题的自主阅读与分享 (案例).docx

在此教学案例中，作者谢永业老师教学设计新颖，把废旧的英文报纸变成学生课堂阅读的资料，引导学生围绕单元话题概括阅读文本或自定主题归纳阅读文本，极大地激发了学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性；作者还设计了可检测的阅读任务和允许学生使用他们喜欢的微信群交流功能，使阅读的输出环节有趣更有效。作者善于把握学生心理特征、勇于创新教学方式的具体做法值得广大一线英语教师参考借鉴。推荐人：吴文斌

2019年03月11日

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中高贯通英语泛读教学行动研究 (论文)

本文是一篇英语泛读教学行动研究报告。作者范丽迪老师眼里有学生，站在学生立场进行教学实践，带着学生的问题寻求其背后的规律，借助语言学习理论探索科学的解决办法，具有很强的科研意识。范丽迪老师在如何扩大学生英语词汇量和提高学生英语阅读理解能力方面做了有效的尝试，在语言学理论基础上进行实验并观察学生前后变化，使用科学的测量方法收集数据、分析数据且用数据说明问题。范丽迪老师在提高学生阅读理解能力和扩大学生词汇量方面获取的宝贵经验和积累的有效做法是教师本人教学能力提升的有效途径，也是广大中职英语教师如何融合教学与科研为一体的良好借鉴。做一名有科研意识的教师是可贵的，也是幸福的；在教学与科研中让教与学形成良性的互动是珍贵的，也是颇有价值的。推荐人：吴文斌

2019年04月25日

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